1. Pourquoi apprendre à prendre des notes
“La prise de notes est nécessaire pour lutter contre l'oubli. Par ailleurs, elle sert à l'apprentissage : un texte pris en notes, même succinctement, est mieux compris, car la prise de notes requiert1 un effort de sélection et d'organisation. La prise de notes facilitera compréhension et la mémorisation.”
Brigitte Chevalier, Lecture et prise de notes (Nathan Université, collection 128)
• Quand vous suivez un cours ou un enregistrement que vous désirez retenir, celui qui parle va plus vite que vous qui écrivez. Or, vous avez besoin d’une trace écrite claire et efficace pour retrouver ensuite l’essentiel du contenu à retenir. Selon certains spécialistes, nous retenons :
- 20% de ce que nous entendons;
- 40% de ce que nous voyons;
- 60% de ce que nous entendons et voyons en même temps (audio visuel...)
- 40% de ce que nous voyons;
- 60% de ce que nous entendons et voyons en même temps (audio visuel...)
- 80% de ce que nous faisons (parole, écriture...)
La prise de notes est donc la clé de la mémorisation. Que prendre en notes ?
La prise de notes est donc la clé de la mémorisation. Que prendre en notes ?
Il existe pour cela quelques principes et abréviations assez simples.
Chacun peut s’inventer quelques signes, à condition qu’ils soient faciles à mémoriser et respectent une certaine logique.
Chacun peut s’inventer quelques signes, à condition qu’ils soient faciles à mémoriser et respectent une certaine logique.
• Les techniques proposées ci-dessous pourront être appliquées progressivement, à votre rythme.
Prendre des notes, ce n'est pas si simple ! Pour vous aider, voici quelques conseils:
2. Comment prendre des notes.
- Lisez/écoutez attentivement
- N'essayez pas de tout noter : En moyenne, on prononce 120 mots par minute et on ne peut en écrire que 20 à 40
- Choisissez les éléments d'information importants :
- identifier les mots clefs;
- repérer les articulations logiques essentielles.
- Si vous prenez des notes à partir d'un document oral (un cours, une réunion, un séminaire, une conférence, etc.), faites attention aux phrases d'introduction et de conclusion, elles résument souvent très bien les informations essentielles.
- Si vous prenez des notes à partir d'un document écrit, vous pouvez identifier et repérer de la manière suivante: souligner; surligner; encadrer; entourer; colorer.
- Utilisez des abréviations
- Pour noter plus rapidement vous devez apprendre à utiliser des abréviations. Il existe plusieurs types d'abréviations (voir la prochaine leçon): l'abréviation proprement dite; l'acronyme; le sigle; le symbole.
- Organisez/structurez vos notes4 : Pour que vos notes soient lisibles et qu'elles vous aident à vraiment bien comprendre et mémoriser, vous devez essayer de les organiser Pour cela, vous pouvez utiliser différentes techniques:
- numéroter;
- utiliser des tirets;
- aérer en utilisant au mieux l’espace de la page;
- visualiser les informations, en utilisant la technique des cartes mentales (ou cartes heuristiques).
3. Principaux procédés utilisés
• Reformulation et omission de mots :
Des symboles : Remplacer des mots par des signes rapides à réaliser (écriture) et sans équivoque (relecture).
Exemple très utilisé : Pour "-tion" : t°.
Bon nombre des signes proposés sont issus des mathématiques, mais ils sont réinterprétés bien évidemment.
Des symboles : Remplacer des mots par des signes rapides à réaliser (écriture) et sans équivoque (relecture).
Exemple très utilisé : Pour "-tion" : t°.
Bon nombre des signes proposés sont issus des mathématiques, mais ils sont réinterprétés bien évidemment.
Des abréviations : Remplacer des mots par des "raccourcis", quand on n'a pas de signes disponibles.
La suppression de mots : Supprimer tout ce qui n'est pas indispensable à la compréhension.
Ce qu'on peut supprimer :
* tous les articles
* tous les verbes dont la disparition ne gêne pas la compréhension (ex. : "être")
* tous les éléments de commentaire, de digression, non indispensables à la compréhension de l'ensemble
Ce qu'on peut supprimer :
* tous les articles
* tous les verbes dont la disparition ne gêne pas la compréhension (ex. : "être")
* tous les éléments de commentaire, de digression, non indispensables à la compréhension de l'ensemble
- Il ne faut pas chercher à reproduire une phrase telle quelle à l’écrit :
on peut dans sa tête la résumer, puis la noter en supprimant les détails non indispensables (adjectifs descriptifs, certaines relatives, compléments circ...)
et en adoptant un style télégraphique (transformation des groupes verbaux en groupes nominaux).
- Exemple : réduction de la première phrase de l’introduction de ce cours : «En cours, parole professeur plus rapide qu’écriture élèves.»
on peut dans sa tête la résumer, puis la noter en supprimant les détails non indispensables (adjectifs descriptifs, certaines relatives, compléments circ...)
et en adoptant un style télégraphique (transformation des groupes verbaux en groupes nominaux).
- Exemple : réduction de la première phrase de l’introduction de ce cours : «En cours, parole professeur plus rapide qu’écriture élèves.»
La présentation
Rendre compte de la structure du texte.
Repérer la structure :
* Accorder toute son attention aux "connecteurs", c'est à dire aux mots-outils qui permettent de comprendre l'organisation du texte.
* Dans un texte argumentatif, il s'agit généralement des mots indiquant une relation logique (addition, opposition, cause, conséquence).
* Lorsque le texte est entendu, le repérage des articulations de l'exposé dépend des efforts de la personne qui parle à faire sentir les articulations de ses idées.
* Lorsque le texte est un texte écrit, s'attacher à repérer (encadrement, soulignement, surlignage, fléchage, numérotation, etc.) tous les éléments manifestant explicitement la structure : mots-outils, mais aussi aspect visuel du texte (paragraphes, lignes sautées, retraits éventuels, changements typographiques, etc).
Mise en oeuvre d'une présentation efficace :
Recourir à la numérotation hiérarchisée.
Celle-ci utilise deux principes :
* un type de numéros différent selon le rang d'importance de l'idée
* un décalage (blanc par rapport à la marge) rendant compte du rang d'importance de l'idée.
Repérer la structure :
* Accorder toute son attention aux "connecteurs", c'est à dire aux mots-outils qui permettent de comprendre l'organisation du texte.
* Dans un texte argumentatif, il s'agit généralement des mots indiquant une relation logique (addition, opposition, cause, conséquence).
* Lorsque le texte est entendu, le repérage des articulations de l'exposé dépend des efforts de la personne qui parle à faire sentir les articulations de ses idées.
* Lorsque le texte est un texte écrit, s'attacher à repérer (encadrement, soulignement, surlignage, fléchage, numérotation, etc.) tous les éléments manifestant explicitement la structure : mots-outils, mais aussi aspect visuel du texte (paragraphes, lignes sautées, retraits éventuels, changements typographiques, etc).
Mise en oeuvre d'une présentation efficace :
Recourir à la numérotation hiérarchisée.
Celle-ci utilise deux principes :
* un type de numéros différent selon le rang d'importance de l'idée
* un décalage (blanc par rapport à la marge) rendant compte du rang d'importance de l'idée.
La nominalisation et le remplacement
La nominalisation est un procédé lexical qui consiste à tirer d'un verbe un nom de même famille (ou, quand le nom de même famille n'existe pas, un nom correspondant par son sens à ce verbe) Ex : réparer - réparation
4. Exemples
Indice
A mettre soit sur la même ligne, soit un peu plus haut que le mot :
- ion : ° (ex : motivat°)
- ent : t
- aire : R : secondaire : 2R
- enne : N
- emme : m
- elle : L
Symboles
- [ ] : concentrer, [ ]° concentration
- ≠ : différent
- ≤ ≥ < >
- ∞ : infini
- => : entraîne
- ∃ : il existe
- ∀ : quelque soit
- ∈ : appartient
- ∉ : n’appartient pas
- ∋ : possède
- % : rapport
- % avec un rond en exposant : division
- ∅ : ensemble vide, diamètre
- W : travail
- Symboles homme et femme
Lettres barrées
- E barré verticalement : Enzyme
- c barré en diagonale : cellule, et par extension, -cyte
- P barré en diagonale : Protéines
- m barré en diagonale : molécule
- b barré en diagonale : bactérie
- v barré en diagonale : virus
Lettres grecques
- Δ : varier, Δ° : variation
- Σ : somme
- γ : gamète
- δ : petite quantité
- εn : energie
- η : rendement
- μ : micron
- ρ : densité, dense
- σ : contrainte
- φ : physique, φn, phénomène
- χ : chimie
Code lettre
- aa : acide aminé
- Au niveau : a/n
- ac : avec
- act : activité
- abs : absence
- Chr : chromosome
- ct : comment
- certaines : crtn
- csq : conséquence
- cst : constant
- cte : constante
- cad : c’est à dire
- ccl : conclusion
- cplx : complexe
- dépend : dpd
- donc : dc
- dte : droite
- def : définition
- ds : dans
- dble, x2 : double
- E° : excrétion
- ens : ensemble
- ex : exemple
- exp : expérience
- eval° : évaluation
- ext : externe, extérieur
- evt : événement
- exo : exercice
- fct : fonction
- fq : fréquence
- G : glucide
- gp : groupe
- gpt : groupement
- GB : globule blanc
- GR : globule rouge
- gd : grand
- gche : gauche
- gluc : glucose
- IR : primaire
- IIR : secondaire…
- inf : inférieur
- int : interne, intérieur
- intro : introduction
- jamais : jms
- K : cancer
- longtemps : lgtps
- L : lipide
- même : m avec ^
- MP : membrane plasmique
- mb : membrane
- MEC : matrice extra cellulaire
- moy : moyen, moyenne
- ns : nous
- nvo : nouveau
- nvl : nouvel(le)
- nvx : nouveaux
- org : organe
- obj : ojectif
- obs° : observation
- par rapport : p/r
- pb : problème
- Pour : pr
- protéine : p barré, ou P
- Proc : processus
- Prod : production ou produit
- qqs : quelques
- qqpt : quelque part
- qqch : quelque chose
- qqn : quelqu’un
- rq, rmq : remarque
- ssi : si et seulement si
- ss : sous ou sans
- st : sont
- spz : spermatozoïde
- sup : supérieur
- str : structure
- tout : tt
- tps : temps
- Vx : vaisseau
- vs : contre, vous
5- Exercices :
Un exemple (en style oral) : Nous pouvons observer aujourd’hui que la famille change dans plusieurs directions. On peut remarquer d’abord que la taille de la famille s’est réduite. Aujourd’hui le nombre moyen d’enfants par femme est inférieur à 2. On peut noter ensuite que la diminution de la taille des familles s’accompagne d’une modification des modalités de leur constitution. La baisse des mariages est à relier à l’augmentation des divorces. On assiste aussi au développement de l’union libre. Aujourd’hui un enfant sur 3 naît hors-mariage. Il existe aussi de plus en plus de ménages mono-parentaux (un seul parent avec un enfant).Toutefois cela doit être relativisé, le mariage reste aujourd’hui encore le modèle dominant puisque plus de 85% des couples existants sont mariés. Ces nouveaux comportements aboutissent aujourd’hui à l’émergence de plusieurs modèles familiaux. Il n’y a plus un seul type de famille mais plusieurs.
Dans ce texte, qui est en style oral, il y a beaucoup de répétitions et d’expressions qui sont destinés à ménager le temps pour l’auditeur de noter ce qui est dit.
Transcrire ce texte en notes.
