dimanche 21 janvier 2018

Th2 :EXPOSES Les énergies fossiles et renouvelables

 Consignes pour chaque groupe



ETAPE 1 : Préparation de la séance "Test et mise en commun"

Travail personnel et/ou en groupe : 

Se répartir le travail 
Etudier les documents, chercher le vocabulaire et formuler des questions si nécessaire

et Lire le cours du manuel
Démarche :
I- Formulez une problèmatique- Comprendre les questions posées dans le sujet
II - Etudier les documents imposés
- Rédiger au brouillon : nature du document, description et/ou comparaison des données,
- Répondre aux questions du manuel, 
- Faire un bilan par document.
III- Inclure une expérience dans l'exposé (partie à rédiger et à rendre à la fin)
- Formulez un problème et une hypothèse en fonction de l'expérience imposée
- Rédiger la liste du matériel nécessaire et un protocole de l'expérience
- Réaliser un schéma du dispositif expérimental
IV- Construire et rédiger un plan complet
- Répondre à la problématique.
- Rédiger : Introduction / titres de parties / transitions / conclusion et perspectives
- Placer logiquement les documents et leur bilan et l'expérience imposée dans le plan

ETAPE 2 : séance "Test et mise en commun"

En classe, par groupe :
Présenter son plan et les bilans au professeur pour conseils, poser les éventuelles questions
Construire et tester le protocole de l'expérience imposée
Le professeur passe 10 minutes avec chaque groupe pour discuter et conseiller sur le plan, l'analyse des docs difficiles et l'expérience à réaliser.Pendant le reste du temps, les groupes auront le matériel pour tester leur expérience.

ETAPE 3 : Préparation de la séance "exposé"

Travail personnel et/ou en groupe :

Préparer l'exposé oral 
Réaliser le diaporama intégrant seulement les documents du livre Et intégrant l'expérience imposée
Respecter la méthode du diaporama scientifique (voir le blog svtolycee)

 La veille de l'exposé (dernier delais)
Envoyer par mail le diaporama et la démarche expérimentale au format PDF via e-lyco avant minuit!
ATTENTION : Noms à donner aux 4 fichiers :
- Diapo_2?G?-E?_NomsDeFamille.pdf
Exp_2?G?-E?_NomsDeFamille.pdf

ETAPE 4 : Séance "Exposé"

Exposé oral à l'aide d'une présentation diaporama de 15 à 20 minutes
- Respecter la méthode du diaporama scientifique (voir le blog svtolycee)
- Réaliser la manipulation durant l'exposé.
Evaluer ses camarades
Prendre le cours en note pour une évaluation future


Thème et questions par groupes
(cliquez sur les docs, ils sont déjà scannés)

E1 Le charbon : un exemple d'énergie fossile.
- Quelles sont les conditions de formation d'un charbon?
- En quoi le charbon est-il de l'énergie solaire?
- En quoi est -il une énergie non renouvelable?
Manipulation :
Observation d'échantillons à l'oeil nu.
Expérience de combustion du charbon :
Montrer que le charbon est une ancienne matière organique fossile.
(voir blog)


E2 Le pétrole : un exemple d'énergie fossile.
- Quelles sont les conditions de formation d'un gisement de pétrole?
- En quoi la connaissance des conditions de formation est nécessaire pour la prospection et l'exploitation du pétrole?
- Quelles sont les implications économiques et environnementales de l'exploitation du pétrole?
+ docs p.122
Manipulation : 
Modéliser l'exploitation du pétrole non conventionnel dans une roche réservoir :
Montrer l'importance de connaître le contexte géologique dans l'exploitation d'un gisement.
(voir blog)

E3 Le cycle du Carbone et les activités humaines
- Décrire le cycle du carbone (réservoirs, flux, évolution dans le temps).
- Comment le taux de carbone atmosphérique s'équilibre naturellement?
- Quelles sont les causes et les conséquences des modifications anthropiques de ce cycle? 
Docs et Q? p.130 et 131
Doc 9 p.126

Manipulation :
Modéliser une partie du cycle du carbone (Doc 10 p. 127) : 
Dispositif expérimental du modèle analogique
Montrer que l'érosion de certaines roches influencent la production primaire, c'est à dire la photosynthèse.

E4 L'énergie solaire sur la Terre

- Présenter notre étoile le Soleil
- Montrer expérimentalement l'inégale répartition latitudinale
de l'énergie solaire reçue sur la Terre.
- Décrire le devenir de l'énergie solaire dans l'atmosphère et la
biosphère.


 Manipulation :
Modéliser la répartition de l'énergie solaire sur Terre (Doc 2 p 132) :
Montrer l'effet de sphéricité de la Terre sur la répartition de l'énergie solaire reçue.

E5 L'énergie éolienne : de l'énergie solaire.

- Pourquoi l'énergie éolienne correspond à de l'énergie solaire? Comment se forme un vent?
- Quelles sont les lieux propices à production d'énergie solaire?
- Montrer l'importance et les limites de l'énergie solaire dans le futur.
Manipulation :
Modéliser la création d'un vent horizontal à partir d'un courant d'air chaud vertical.
Montrer comment les vents se forment. (Doc 3 p.133)


E6 L'énergie hydroélectrique, de l'énergie solaire.
- Décrire le cycle de l'eau et les principaux processus physiques qui le contrôlent.
- Quels sont les origines des courants marins profonds, et de surface.
- Qu'est ce qu'une hydrolienne? Peut-on stocker cette énergie renouvelable?
+ exo 2 p.144



Manipulation :
Modéliser le rôle de la température de l'eau dans la formation des courants marins profonds?
Montrer expérimentalement l'origine des courants marins profonds. (Docs 3 et 4 p. 135)