Projet 8 : Les risques environnementaux liés au climat futur

 

Projet 7 : Les risques sanitaires liés au climat futur

 

Projet 6 : Les conséquences du climat futur sur la population de la France métropolitaine

 

Projet 5 : Les conséquences du climat futur sur les biodiversités terrestres

 

Projet 4 : Les conséquences du climat futur sur l'écosystème marin

 

Projet 3 : Les conséquences du climat futur en France

 

Projet 2 : Les émissions de CH4

 

Projet 1 : Les émissions de CO2

 

Thème 1 (Chapitre 3) : Le climat du futur et choix de développement

 1.3 Le climat du futur et choix de développement

L’analyse du système climatique, réalisée à l’aide de modèles numériques, repose sur des mesures et des calculs faisant appel à des lois physiques, chimiques, biologiques connues. Assorties d’hypothèses portant sur l’évolution de la production des gaz à effet de serre, les projections issues de ces modèles dessinent des fourchettes d’évolution du système climatique au XXI siècle. 

Prérequis et limites 

Les notions déjà connues sur la photosynthèse et les écosystèmes sont mobilisées.

T1_C3_A1_A2_SVT_Modélisation numérique du climat actuel et futur

Mettre en évidence le rôle des différents paramètres de l’évolution climatique, en exploitant un logiciel de simulation de celle-ci, ou par la lecture de graphiques.

BILAN :

BILAN A1 et A2 :

Les modèles climatiques s’appuient sur :

- la mise en équations des mécanismes essentiels qui 

agissent sur le système Terre ;

- des méthodes numériques de résolution. 

Les résultats des modèles sont évalués par comparaison aux observations in situ et spatiales ainsi qu’à la connaissance des paléoclimats.

Ces modèles, nombreux et indépendants, réalisent des projections climatiques. Après avoir anticipé les évolutions des dernières décennies, ils estiment les variations climatiques globales et locales à venir sur des décennies ou des siècles.

T1_C3_A3_SVT_Classe renversée_ExposésOral

Exploiter les résultats d’un modèle climatique pour expliquer des corrélations par des liens de cause à effet.

BILAN A3 :

L’analyse scientifique combinant observations, éléments théoriques et modélisations numériques permet aujourd’hui de conclure que l’augmentation de température moyenne depuis le début de l’ère industrielle est liée à l’activité humaine :

- CO2 produit par la combustion d’hydrocarbures, la déforestation, la production de ciment ;

- CH4 produit par les fuites de gaz naturel, la fermentation dans les décharges, certaines activités agricoles. 

- Les modèles s’accordent à prévoir, avec une forte probabilité d’occurrence, dans des fourchettes dépendant de la quantité émise de GES : 

-  une augmentation de 1,5 à 5°C de la température moyenne entre 2017 et la fin du XXIe siècle ; 

-  une élévation du niveau moyen des océans entre le début du XXIe siècle et 2100 pouvant atteindre le mètre ; 

-  des modifications des régimes de pluie et des événements climatiques extrêmes ; 

-  une acidification des océans ; 

-  un impact majeur sur les écosystèmes terrestres et marins.

Les scénarios de transition écologique font différentes hypothèses sur la quantité de GES émise dans le futur. Ils évaluent les changements prévisibles, affectant les écosystèmes et les conditions de vie des êtres humains, principalement les plus fragiles. 

Les projections fournies par les modèles permettent de définir les aléas et peuvent orienter les prises de décision. Les mesures d’adaptation découlent d’une analyse des risques et des options pour y faire face.

Les différents scénarios de l’évolution globale du climat dépendent des stratégies que l’humanité mettra en œuvre

Construire un schéma bilan

 NOTIONS

1) Relire le cours et lister les éléments et notions importantes.

RELATIONS

2) Comprendre les relations entre les notions. (relation de fonction, relation dans l'espace, relation dans le temps.)

LISIBILITE

3) Prévoir un espace assez important pour que le schéma puisse être présenté clairement.

SYMBOLES

4) Représenter les éléments et leurs relations de façon simple en utilisant des symboles et des couleurs adaptées. Les relations doivent très apparentes et faciles à comprendre. (flèches, couleurs, signes,...)

Remarque : le symbole "flèche" dans un schéma est très utilisé mais il peut avoir beaucoup de sens : flèche de "légende" (reliant un mot à un objet), flèche de "cause à effet" (action ou rétroaction), flèche "chronologique" (reliant des étapes d'un processus), flèches de "déplacement" (flux de matière, d'énergie,...),...

LEGENDES

5) Ne pas oublier de faire figurer la légende à proximité du schéma. Cette légende donne la signification des symboles et des couleurs utilisés.

TITRE

6) Terminer le schéma en lui attribuant un titre (à souligner) qui reprend l'idée principale établie par le schéma.